黨史學習教育當力戒“三種效應”

近日，中共中央辦公廳發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真學習貫徹習總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話精神。通知要求，以學習貫徹“七一”重要講話精神為契機，豐富拓展黨史學習教育的內涵，推動黨史學習教育往深里走、往實里走。在全黨開展黨史學習教育，是黨的政治生活中的一件大事。廣大黨員干部要在掀起黨史學習教育熱潮的同時，多一些“冷思考”，重視學習的質效，力戒“三個效應”，切實推動黨史學習教育入腦入心、走深走實。

要注重學習方式，力戒“羊群效應”?！把蛉盒币步小皬谋娦保莻€人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數人相一致的方向變化的現象。在黨史學習教育中，這種“隨大流”的現象值得警惕，很多黨員同志把握不到“集中學”和“自主學”的重點，在自主學習的時候，不結合自身的工作實際，不結合自身的短板不足，盲目跟從“大眾”選擇，容易導致學習針對性不強、實效性不高。黨史學習教育貴在“悟己所短，增己所能”。因此，黨員干部在開展黨史學習教育的時候，必須破除這種“羊群效應”，在原原本本讀原著、學原文的基礎上，通過自己查找、征求意見、實地訪談等方式找準自身在學習中存在的不足，有針對性地制定學習清單，對標補齊。要加深對工作中的重點難點問題的查擺和剖析，用好黨史學習教育中的寶貴經驗，認真分析解決問題，切實做到學有所用、學有所精、學有所成。

（黨史學習網:）

要注重學習導向，力戒“破窗效應”?！捌拼靶边@樣認為：環(huán)境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。在黨史學習教育中，我們也會遇到這樣的環(huán)境效應，比如我們到了一個學習氛圍很濃的單位，不由自主地就會融入自主學習，而到了一個怠于學習、疏于學習的單位，自然而然也就放松學習了?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”要讓黨史學習教育“清澈如許”，必須營造好的學習環(huán)境這個“源頭活水”。因此，各級黨組織在開展黨史學習教育時，要時刻警惕“破窗效應”的產生，堅持樹立正確的學習導向，注意營造良好的學習氛圍，做到“真學、實學、活學”，對黨史學習教育的全過程進行嚴格監(jiān)督指導，對學習教育的成效適時進行檢查通報，對學習落到實處、帶動力強的要樹立典型，對學習流于表面、流于形式的要及時跟進提醒，切實營造出“比學趕超”的學習氛圍。

要注重學習效果，力戒“馬太效應”。馬太效應是社會學家和經濟學家常用的術語，反映的社會現象是兩極分化。在一些基層黨組織中，時常會出現“優(yōu)者常優(yōu)”與“差者常差”這兩個極端的表現，而導致這種現象產生的原因，一方面是優(yōu)秀的對象受到外界激勵越多，就越“拔尖”；另一方面就是越差的對象越受不到關注，就越“墊底”。在黨史學習教育中，就要下大力氣解決這種“溫差”現象，要著力發(fā)揮學習能力強、學習效果好的黨組織和黨員的率帶作用，以共學互學聯學等形式，幫助學習教育相對滯后的黨組織和黨員開展學習。要針對學習主動性不高、效率不高的問題，結合黨員群體的特點和需求開展點對點的學習，提升學習的系統(tǒng)性和整體性，做到共同提升、一體推進，推動黨史學習教育取得實效。